metode penelitianq

Metodologi Penelitian Pendidikan Islam

Disampaikan pada kuliah

“metode penelitian”

Oleh: Dr.abd.chalik, M.Ag

A.    Pengertian penelitian

Penelitian (reseach) adalah sebuah kegiatan seseorang yang telah mengamati segala sesuatu yang dilakukan secara mendalam.

B.     Sebab – sebab meneliti

Ada beberapa sebab yang menyebabkan seseorang untuk mengadakan penelitian, antara lain yaitu;

1.         Belum tahu, membangun informasi baru, mencari temuan atau teori.

2.         Adanya suatu masalah.

3.         Ingin mengembangkan suatu masalah.

C.     Cara-cara untuk memperoleh pengetahuan

1.      Non ilmiyah

o    Penemuan melalui intuisi atau ilham

o    Penemuan kebenaran secara kebetulan

o    Penemuan kebenaran dengan akal sehat

o    Penemuan melalui coba-coba

o    Penemuan kebanaran melalui kewibawaan

2.      Ilmiyah

Pengetahuan ilmiyah adalah suatu pengetahuan yang memerlukan penelitian.

D.    Level-level perkembangan ilmu pengetahuan

1.      Mengetahui

2.      Memahami dan mempelajari

3.      Mengkaji (analisis)

4.      Sintesis

5.      Evaluasi

6.      Prediksi

7.      Merumuskan

Intitusi/ organisasi                                                       pemikiran keagamaan

                             

                                          Kitab suci

    Al-qur’an dan hadist

            Alat-alat keagamaan                                                   interaksi sosial kemasyarakatan

E.     Wilayah penelitian pendidikan islam

1.    kegiatan normatif teks-teks pendidikan islam dari al-qur’an dan hadist

2.    pemikiran pendidikan islam (pemikiran tentang tokoh-tokoh pendidikan, tentang murid, guru, kurikulum, metode, materi, tujuan, kebijakan dan lain-lain)

3.    masalah-masalah sosial, politik, budaya, ekonomi, pendidikan dan hubungan antar berabagai aspek (social interaction)

4.    masalah-masalah alat-alat pendidikan (sarana prasaran, tradisi

F.      isu-isu pendidikan islam

1.    kurikulum meliputi: tujuan pendidikan kompetensi standar kompetensi (SK), metode pembelajaran alat dan sumber belajar

2.    anak meliputi : problem anak, latar belakang anak, prestasi, lingkungan pergaulan, sosialisasi.

3.    Pusat-pusat sumber belajar meliputi: madrasah, pesantren, sekolah, masjid, langgar, aspek yang di kaji : situasi sosial, lingkungan, tradisi ,manajemen dan lain lain.

4.    Kebijakan kebijakan pendidikan islam meliputi: pendidikan agama islam, undang-undang, perda, sarana dan prasarana.

5.    Kajian tokoh pendidikan islam.

G.    Latar belakang masalah (LBM)

1.      Teori atau pandangan al-qur’an hadist

2.      Masalah yang akan dituangkan dalam LBM bias berasal dari pengamatan hasil wawancara, pandangan tokoh

3.      LBM disertai dengan kajian dan analisis serta statistic teoritik.

4.      Buatlah rumusan masalah atau pertanyaan penelitian dari hasil LBM yang sudah disusun.

H.    Perbedaan kualitatif dan kuantitatif

Aspek	Kualitatif	Kuantitatif
Etimologis	Makna, kualitas	Jumlah, angka,besaran
Terminologis	Berusaha untuk mengungkap dan mendiskripsikan makna dibalik fakta-fakta (fenomena)	Berusaha untuk mencari hubungan antara dua variable atau lebih
Fleksibilitas desain penelitian	tinggi	Rendah
Proses penelitian	induktif	deduktif
Focus	Proses dan makna	Hasil ahkir
Desain	Fakta empiric-pemahaman rasional teori	Problem-teori-hipotesis-pembuktian hipotesis
Prinsip	Belajar dari lapangan (teori dari lapangan atau learn from)	Belajarke lapangan(menguji teori/ learn to)
Proses pelaporan	Bebas, metaforik	Bahasa standar
Analisis	diskriptis	Pengujian dengan angka dan table statistik
Hasil penelitian	Realitas simbolik	Realitas empirik
	Kulitatif teori baru obesrvasi fakta empirik	Kuantitatif Hipotesis Pembuktian Ditolak/ diterima Teori baru
Sifat data	Data mencerminkan interpretasi yang mendalam dan menyeluruh atas fenomena atau kasus tertentu dan tidak memerintah	Data mewakili tinjauan terhadap keadaan umum atau hipotesis khusus dan numerikal
Subjek/obyek penelitian	Informan/ key information	Focus pada besaran sampel
Pengumppulan data	Obesrvasi, participant, wawancara (depth interview)	Kuesioner,angket, pengujian labolatorium, wawancara terstruktur
Instrument	Instrument utama adalah peneliti sendiri	Instrument utama adalah kuesioner dan angket yang sudah teruji

I.       Penulisan wilayah (transect)

        Pengertian

Transect adalah (penelusuran desa) merupakan tekhnik untuk memfasilitasi masyarakat dalam pengamatan langsung lingkungan dan keadaan sumber-sumber daya dengan cara berjalan menelusuri wilayah desa mengikuti catatan tertentu yang disepakati.

        Jenis-jenis transect

Jenis-jenis transect meliputi; transect sumber daya umum, transect sumber daya alam, transect topik tertentu, misalnya transect mengamati kesehatan masyarakat atau transect pengelolaan lingkungan.

        Tujuan

·      Memperoleh gambaran keadaan sumber daya alam massyarakat beserta masalah-masalah, perubahan-perubahan, keadaan dan potensi yang ada, tetapi juga tergantung topic yang ingin diperoleh.

·      Hasilnya digambar dalam diagram transect

        Hasil transect

Hasil transect                                           mapping masalah

aspek	masalah	Penyebab masalah	solusi

J.       Sumber-sumber masalah penelitian (rumusan masalah)

Sumber-sumber masalah

ü  Adanya jarak, konflik ambiguitas, atau ketidak sesuaian realitas dengan norma ideal.

ü  Adanya jarak, konflik ambiguitas, atau ketidak sesuaian norma ideal dengan realitas.

ü  Adanya jarak, konflik ambiguitas, atau ketidak sesuaian norma ideal dengan norma ideal lainnya.

ü  Adanya jarak, konflik ambiguitas, atau ketidak sesuaian

Sumber-sumber ini bisa terefleksikan dalam berbagai bentuk, seperti seminar,pengalaman pribadi, pengamatan, kasus.

Munculnya masalah

Masalah itu bisa muncul jika:

1.      Bila ada informasi yang mengakibatkan munculnya kesenjangan dalam pengetahuan kita.

2.      Bila ada hasil-hasil yang bertentangan.

3.      Bila ada suatu pernyataan dan kita bermaksud menjelaskannya melalui penelitian.

Rumusan masalah

Perumusan masalah bisa menimbulkan masalah, mengapa?

1.      Tidak semua masalah dilapangan dapat/ memungkinkan diuji secara empiris.

2.      Peneliti terkadang dihadapkan terhadap banyak masalah penelitian dan dia tidak dapat memilih

3.      Ada kalanya masalah menarik, tapi data yang diperlukan sulit didapatkan

Prinsip rumusan masalah

1.      Harus problematik

2.      Tidak terlalu umum

3.      Rumusan masalah tidak bersifat value judgement (menghakimi)

4.      Rumusan masalah tidak mengandung orisinalitas.

5.      Sebagai kontribusi keilmuan pada bidang yang sedang diteliti

6.      Sebagai kontribusi keilmuan harus menyertakan fisibilitas (berukur)

K.